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        中央第五十五指導組—— 以督促學 提質增效

        人民日報     2023-07-27 08:58            

        “大家最近都在讀什么書籍?”在天津大學年輕干部座談會上,中央第五十五指導組現場提問。

        “《習近平著作選讀》第一卷、第二卷”“《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》”……大家紛紛亮出自己的書單。

        “讀時最深刻的感受是什么?”

        “‘人民’二字被頻繁提及!”“既部署‘過河’的任務,又指導解決‘橋和船’的問題?!薄F場氣氛熱烈。

        中央第五十五指導組負責聯系指導南開大學、天津大學、大連理工大學、吉林大學和哈爾濱工業大學5所中管高校的主題教育工作,推動5校扎實做好理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改等各項工作,以督促學、提質增效,推動習近平新時代中國特色社會主義思想在中管高校落地生根。

        指導組一進駐,就督促各校深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論?!皩W思想,就要全面系統學、及時跟進學、深入思考學、聯系實際學,不光要有‘第一議題’的政治態度,還要有系統思維的政治高度和真心認同的情感溫度?!敝醒氲谖迨逯笇ЫM組長張邁曾作出要求。

        抓好“關鍵少數”,指導組請校領導班子成員提出本人的自學計劃,黨委書記帶頭并督促班子成員每天堅持讀書學習,不僅要學習習近平總書記在主題教育工作會議上的重要講話、讀指定教材,還要跟進學習習近平總書記最新重要指示批示精神。

        指導組與校黨委書記談話次數最多、時間最長,交流困惑難點,探討思路舉措。校黨委書記反復審改工作方案,帶頭自學和領學、調查和整改,體現了政治擔當與政治自覺。

        目前,5校讀書班均已開班,理論中心組已組織了3次以上專題研討或讀書心得分享會,校院兩級班子成員均制定了個人年度讀書計劃,黨委書記帶頭并督促班子成員每天堅持讀書1小時以上。

        在指導組的悉心指導下,在黨員干部的示范引領下,主題教育得到5校師生的熱烈響應,大家參與熱情高漲,讀書學習蔚然成風。

        調查研究,突出“實”字。如何抓好學科高質量發展、如何推進人才和教師隊伍建設、怎樣在提高學生培養質量上下功夫……針對這些重點問題,指導組通過調閱方案、個別談話、下沉院系等方式,督促5?;I劃調研工作、梳理總結問題,形成整改整治問題清單,明確整改措施和時限要求。

        大連理工大學圍繞貫徹落實教育科技人才“三位一體”戰略部署,開展問題大梳理、難題大排查,積極探索“雙向交流駐點調研”新模式,選派56名機關干部到學部(院)駐點的同時,組織36名一線教師到機關駐點調研,針對“掛職型”“專業型”“聯動型”“融入型”四類,分別賦予不同調研職責和內涵,實現22個學部(院)和34個機關部門雙向覆蓋。

        哈爾濱工業大學對各學科高質量發展的整體布局進行“地毯式”調研,重點研究剖析學校改革發展思路是否統一到黨中央重大決策部署上來,改革發展方向是否全面校準到國家重大戰略急需上,改革發展資源是否有效組織到關鍵要害問題解決上。

        檢視整改,突出“嚴”字。指導組一進駐就制發了《主題教育必選動作清單》,明確了6方面27項具體任務。談話前,按照書記校長、班子成員、高層次人才、青年教師、老同志等5類群體,梳理共性和個性問題,形成5類談話提綱,提前發給談話人做準備。談話一結束,即梳理談話提出的問題和建議,反饋給校黨委書記,督促即知即改、立行立改。同時,對問題清單中的有關事項提出書面要求,促進整改整治規范開展。在指導組指導下,5校第一批問題清單中梳理出11個方面169個問題。其中,對近20%的問題已作出整改安排,做到即知即改、立行立改,55%的問題已召開黨委會研究提出了整改措施,還有25%的問題已納入調研中,擬在下一步提出解決方案。

        天津大學采取臺賬式管理、項目化推進方式,對歷經3輪查擺出來的8方面40個突出問題倒排工期、限時整改。其中,修訂實驗技術隊伍建設評價體系、實驗室安全管理辦法、公用房有償使用管理辦法、制定學生生活社區二期建設方案等能改易改的舉措已經落地。

        緊緊圍繞習近平總書記重要指示批示精神,指導組督促5校深入學習總書記重要指示批示精神,深入推進總書記重要指示批示精神落實落地。

        南開大學從習近平總書記重要指示精神和學校愛國主義傳統中汲取精神力量,不斷譜寫學校改革發展新篇章;哈爾濱工業大學深入學習貫徹習近平總書記賀信精神,緊扣立德樹人根本任務,在教書育人、科研攻關等工作中,不斷改革創新、奮發作為、追求卓越;吉林大學牢記習近平總書記囑托,激勵廣大師生“心有大我、至誠報國”,更好培養時代新人。天津大學、大連理工大學把習近平總書記對高等教育、高校育人的重要指示批示精神作為主題教育重要內容,進行專題學習,對標對表、具體落實。


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